L’École alsacienne et l’apeea ont organisé une réunion destinée aux parents des élèves de 5ème et 4ème qui bénéficient d’une tablette (classes numériques)
et aux autres parents intéressés.
Les élèves concernés (tous niveaux à partir de la 6ème) étaient aussi les bienvenus.
L’objectif de cette réunion était d’expliquer l’intérêt pédagogique de l’iPad en classe et de rappeler la nécessité d’un dialogue et d’un contrôle à la maison (et proposer des solutions concrètes).
La video de cette réunion (“Le numérique à l’école et à la maison“) est déjà disponible ainsi que sur le site de l’Ecole alsacienne grâce à l’efficacité de M. Saury!
Les intervenants étaient les suivants :
- Cédric Bony, professeur et formateur sur le numérique (Sophiae) : l’iPad dans l’éducation
- Brice Parent : présentation du projet iPad
- Etienne Li, professeur en CPGE et membre du comité de l’apeea, commission Réseaux et Multimedia : règles familiales et outils de gestion des accès à domicile. Pour sa présentation, voir les contenus mis en ligne et détaillés ici dans l’article sur la conférence précédente.
Plusieurs professeurs de l’Ecole alsacienne sont intervenus pour présenter une pratique pédagogique :
- Vincent Jannet, Lionel Menasché, Thomas Portnoy, Nicolas Labarrère…
Ces présentations ont été suivies d’un large temps de discussion entre intervenants, parents désireux de questionner ces pratiques et enfants concernés par cette innovation proposée par l’Ecole et soutenue par l’apeea.
L’Ecole et l’apeea souhaitent à travers ces réunions régulières, ouvrir un espace d’échange et de dialogue sur les évolutions présentes et futures de l’éducation et du monde dans lequel vont vivre nos enfants. Nous poursuivrons cette réunion par des publications et de nouvelles rencontres au cours de l’année.
Les canaux d’échange mis en place à ce jour suite à la réunion et aux questions posées par les parents sont les suivants :
Café numérique : 1er café jeudi 8 février 2018, de 8h à 9h30 au café Le Bullier
Rendez vous mensuel le matin ou le soir (par alternance), pour recueillir et échanger de façon libre sur les thèmes qui suscitent l’intérêt des parents au sujet des “écrans”.
Réunion des Sixièmes :
M. Parent adressera aux parents de sixième une documentation lors de la réunion de fin d’année des parents de ce niveau. La réunion est programmée le 20 mars à 18h au TPL, et abordera le sujet des langues et la distribution des Ipads en début de cinquième. Des évolutions sur le système de gestion (“mobile device management”) permettant aux parents d’être plus participatifs auprès de leurs enfants sont envisagées pour l’année 2018-2019.
M. Parent adressera aux parents de sixième une documentation lors de la réunion de fin d’année des parents de ce niveau. La réunion est programmée le 20 mars à 18h au TPL, et abordera le sujet des langues et la distribution des Ipads en début de cinquième. Des évolutions sur le système de gestion (“mobile device management”) permettant aux parents d’être plus participatifs auprès de leurs enfants sont envisagées pour l’année 2018-2019.
Hotline:
Dès maintenant, une hotline sous forme d’une adresse permettant de recueillir les suggestions, demandes et signalements a été mise en place : signalementnumerique@apeea.net
Tous les messages qui lui sont adressés parviennent directement à Etienne Li (apeea) et Brice Parent (Ecole alsacienne) qui traitera le cas échéant la mise en liste “noire” des contenus répréhensibles ou “liste blanche” des contenus éducatifs recommandés, pour l’ensemble des tablettes de l’Ecole.
Sont recevables aussi des demandes de changement de profils individuels : il existe la possibilité d’imposer temporairement jusqu’à nouvel ordre à des iPads individuellement désignés un profil “très restreint” (accès à la seule “liste blanche”, et limitation des apps fonctionnelles), qui s’applique déjà de façon punitive lorsque les professeurs signalent auprès de M. Parent le non respect des consignes par les enfants lors des activités en classe. Des demandes similaires peuvent donc être formulées par des familles qui éprouveraient la nécessité de sanctionner le non respect hors de l’école d’une utilisation raisonnable et responsable de ces tablettes à usage éducatif.
Sont recevables aussi des demandes de changement de profils individuels : il existe la possibilité d’imposer temporairement jusqu’à nouvel ordre à des iPads individuellement désignés un profil “très restreint” (accès à la seule “liste blanche”, et limitation des apps fonctionnelles), qui s’applique déjà de façon punitive lorsque les professeurs signalent auprès de M. Parent le non respect des consignes par les enfants lors des activités en classe. Des demandes similaires peuvent donc être formulées par des familles qui éprouveraient la nécessité de sanctionner le non respect hors de l’école d’une utilisation raisonnable et responsable de ces tablettes à usage éducatif.
Contrôle parental de Youtube
Nous désirons rappeler qu’il existe sur Youtube un mode restreint facile à activer, qui filtre les contenus et supprime la consultation des commentaires : la manipulation doit être effectuée sur chaque appareil et pour chaque mode d’accès (par exemple Safari, Firefox et Chrome sur un ordinateur utilisant ces trois navigateurs). Une fois activé, le mode restreint reste actif, même si vous vous déconnectez et même si une autre personne se connecte avec son profil à YouTube sur l’ordinateur. Si vous souhaitez empêcher les autres utilisateurs de désactiver le mode restreint, verrouillez-le, puis déconnectez-vous du compte. Cette dernière fonctionnalité permet d’éviter le contournement de ce contrôle via des créations de nouveaux comptes par vos enfants ou leurs camarades et cela nous semble efficace dans l’usage courant, à condition de ne pas oublier de se déconnecter.
Nous désirons rappeler qu’il existe sur Youtube un mode restreint facile à activer, qui filtre les contenus et supprime la consultation des commentaires : la manipulation doit être effectuée sur chaque appareil et pour chaque mode d’accès (par exemple Safari, Firefox et Chrome sur un ordinateur utilisant ces trois navigateurs). Une fois activé, le mode restreint reste actif, même si vous vous déconnectez et même si une autre personne se connecte avec son profil à YouTube sur l’ordinateur. Si vous souhaitez empêcher les autres utilisateurs de désactiver le mode restreint, verrouillez-le, puis déconnectez-vous du compte. Cette dernière fonctionnalité permet d’éviter le contournement de ce contrôle via des créations de nouveaux comptes par vos enfants ou leurs camarades et cela nous semble efficace dans l’usage courant, à condition de ne pas oublier de se déconnecter.
Il faut en revanche rester conscients qu’aucun filtre n’est sans échec ni défaut, et que tous les profils utilisateurs peuvent, sur la plupart des appareils et applications, être effacés et donc contournés par des usagers un peu “geek”. Mais ces manipulations sont en général immédiates à identifier lorsque vous accédez à l’appareil qui se comportera différemment des habitudes que vous aurez paramétrées.
Conclusion
Nous désirons conclure en rappelant que la transgression fait partie des tentations propres à l’adolescence et qu’une interdiction imposée renforce l’attrait de l’interdit avec les conséquences que cela entraîne.
Éduquer consiste à accompagner progressivement l’autonomie de nos enfants, en leur faisant prendre conscience qu’ils n’ont eux-mêmes pas intérêt à se mettre en situation de danger, de souffrance ou simplement de désagrément, et de leur montrer l’exemple pour agir avec prudence, discernement et responsabilité face aux contenus numériques. Nous pensons à l’apeea que l’Ecole joue un rôle éducatif innovant, responsable et positif en ce sens. Nous incitons les parents à assumer au domicile la continuité de cette mission, dans le cadre et les limites qui conviennent à chaque famille. Cela en inculquant les valeurs de respect, de tolérance et de civisme qui englobent les usages d’appareils numériques, l’accès à internet et aux réseaux sociaux qui sont devenus une composante quasi incontournable de la société actuelle.
Éduquer consiste à accompagner progressivement l’autonomie de nos enfants, en leur faisant prendre conscience qu’ils n’ont eux-mêmes pas intérêt à se mettre en situation de danger, de souffrance ou simplement de désagrément, et de leur montrer l’exemple pour agir avec prudence, discernement et responsabilité face aux contenus numériques. Nous pensons à l’apeea que l’Ecole joue un rôle éducatif innovant, responsable et positif en ce sens. Nous incitons les parents à assumer au domicile la continuité de cette mission, dans le cadre et les limites qui conviennent à chaque famille. Cela en inculquant les valeurs de respect, de tolérance et de civisme qui englobent les usages d’appareils numériques, l’accès à internet et aux réseaux sociaux qui sont devenus une composante quasi incontournable de la société actuelle.
Quelques articles et documents intéressants :
Commission Réseaux et Multimedia (multimedia@apeea.net)
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